この記事では、受験生の方々が効率的に「建物事例」を学習できるように写真付きで“建物概要” “特徴” “過去門”をまとめています。
記事を読むメリット
- 写真付きで建物事例を見ることができる！
- それぞれの建物の特徴をつかむことができる！
- 出題された過去問を解くことができる！
ひよこ君
日本における名作学校の建物事例をまとめてるよ！暗記したい方は、ぜひブックマークして、繰り返し学習してみてね！
日本の名作学校６選
加藤学園暁秀初等学校
建築概要
- 所在地：静岡県沼津市
- 設計者：槇文彦
- 階数：２階／Ｂ１階
- 竣工年：1972年
特徴
- 日本で初めて「オープンクラスルーム」を採用し、教室間の間仕切りをなくし、開放感を高めた計画とした。
- オープンクラスルームの面積は16ｍ×16ｍ（256㎡）で計画しており、一般的な教室の面積が7ｍ×9ｍ（63㎡）のため、約４倍の広さとしている。
- 児童の机は台形になっており、配置を円形・長方形などアレンジできるようにしている。また床仕上げを「カーペット敷き」にすることにより、床に座って勉強をするなど多様な勉強法を可能としている。
Mishimaya – 投稿者自身による著作物, CC 表示-継承 3.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=18716238による
Mishimaya – 投稿者自身による著作物, CC 表示 3.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=18835058による 段差を多用した空間
Mishimaya – 投稿者自身による著作物, CC 表示 3.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=18835059による 机配置アレンジの例
過去問(平成18年：No.12)
Q. 「加藤学園暁秀初等学校」(静岡県沼津市、1972年)は、学習センターを中心として、オープンクラスルーム(16ｍ×16ｍ)と特別教室を中庭を介して配置している。
A. ○（正しい）
公立はこだて未来大学
- 所在地：北海道県函館市
- 設計者：山本理顕
- 階数：５階
- 竣工年：2000年
特徴
- 敷地である函館は、日本でも有数の風光に恵まれた場所である。
- 研究室・教室・スタジオ等すべてが一つの大空間の中にある。
- 建物の特徴である階段状のスタジオ（研究室と学生たちの活動の中心）が敷地の勾配に沿うように雛壇上に配置されており、函館の風景をパノラマのように見ることができる。
- 大空間は、PCa（プレキャストコンクリート）で作られている。
Tatsuo Yamashita from Tokyo, Japan – 公立はこだて未来大学, CC 表示 2.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=46861089による
過去問(平成21年：No.17)
Q. 公立はこだて未来大学（北海道函館市）は、吹抜けの大空間に面して、機能を特定しないスタジオを雛壇状に設けている。
A. ○（正しい）
千葉市立打瀬小学校
建築概要
- 所在地：千葉県千葉市
- 設計者：シーラカンスK&H
- 階数：２階
- 竣工年：1995年（Ⅰ期） 2005年（Ⅱ期）
特徴
- 敷地周囲には、塀やネット等の境界を区切るものが計画されておらず、開放的な施設としている。
- 教室配置を中庭を挟んだ南北方向とすることにより、東西方向から各教室に自然採光・通風を確保する計画としている。
- 低・中・高学年ごとに異なるデザインが計画され、多様な学習空間を可能としている。
Wiiii – 投稿者自身による著作物, CC 表示-継承 3.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=10843665による
過去問(平成18年：No.12)
Q. 「千葉市立打瀬小学校」(千葉県、1995年)は、クラスルーム、ワークスペース、アルコーブ、中庭等をひとまとまりにした空間を、低、中、高学年ごとに配置し、多様な学習展開への対応を図っている。
A. ○（正しい）
福岡市立博多小学校
建築概要
- 所在地：福岡県福岡市
- 設計者：シーラカンスK&H
- 階数：５階／Ｂ１階
- 竣工年：2001年
特徴
- 狭い敷地の中で小学校・公民館・幼稚園を計画しており、校舎が５階と高層化している。
- 開放的な空間とするために２階に木製デッキを設け、「メディアスペース」「図工室」「幼稚園」「公民館」と繋げる計画としている。
- 教室の周りに壁を設けない「教員コーナー」を計画することにより、児童が気軽に先生と交流できるように計画した。
Miyuki Meinaka – 投稿者自身による著作物, CC 表示-継承 3.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=27520008による
Muyo – 投稿者自身による著作物, CC 表示-継承 4.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=61885398による 校内地下の石塁遺構
過去問(令和３年：No.15)
Q. 福岡市立博多小学校（福岡県）は、オープンプラン型を採用し、旧来型の職員室の代わりに壁のない教員コーナーやワーキングスペースを設けることで、複数の教員で児童を見守ることのできる空間整備が行われた。
A. ○（正しい）
宮代町立笠原小学校
建築概要
- 所在地：埼玉県宮代町
- 設計者：象設計集団
- 階数：２階
- 竣工年：1982年
特徴
- 古くからの宮代町伝統の「切妻形瓦葺きの二階建て農村住宅」をモチーフとした外観が特徴的。
- 教室は中庭を中心に円弧状に配置されており、開放的な校舎としている。
- クラスルームの床面積を通常の約1.5倍で計画している。
- 校庭には遊具がひとつもないが、その代わりにクラスルーム内に「畳コーナー」やベンチ等のある「アルコーブ」を設けることで、児童が遊べるように計画している。
京浜にけ – 投稿者自身による著作物, CC 表示-継承 3.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=96073230による
京浜にけ – 投稿者自身による著作物, CC 表示-継承 3.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=96073781による
過去問(平成18年：No.12、平成５年：No.12)
Q. 「宮代町立笠原小学校」(埼玉県、1982年)は、クラスルームの床面積を通常の約1.5倍とし、クラスルーム内に畳コーナー、ベンチ等のあるアルコーブを設けている。
A. ○（正しい）
Q. 宮代町立笠原小学校（埼玉県）は、教室間の壁を取り払ったオープンスペースによる施設計画がなされている。
A. ×（誤り）説明として「教室は中庭を中心に円弧状に配置されており、開放的な校舎で、クラスルーム内に畳コーナーやベンチ等のあるアルコーブを設けている」が正しい。
立命館大学大阪いばらきキャンパス
建築概要
- 所在地：大阪府茨木市
- 設計者：立命館キャンパス計画室・山下設計・竹中工務店ＪＶ
- 階数：９階
- 竣工年：2015年
特徴
- 敷地はサッポロビール工場跡地で、ＪＲ茨木駅から徒歩5分という交通の利便性が高い立地に位置している。
- ｢地域に開かれたキャンパス｣をコンセプトで計画され、隣接する防災公園には境界となる塀がなく、Ｌ字型に取り囲む大学施設を一体的に整備している。
- 上層階へ行くほど、専門性が強い教室を配置している。（低層階－教養科目・基礎的科目、中層階－ゼミ教室・実験実習施設、高層階－研究関連施設。）
Tokumeigakarinoaoshima – 投稿者自身による著作物, CC 表示-継承 4.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=85663670による
過去問(令和３年：No.15)
Q. 立命館大学大阪いばらきキャンパス（大阪府）は、工場跡地において、官民が連携し、防災公園と一体化して計画された。
A. ○（正しい）
ひよこ君
以上で、事例の紹介は終わりだよ。
下記に建物事例のまとめ記事を載せておくよ！ぜひ他の事例もチェックしてみて！
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